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化“?!睘椤皺C”很關鍵

呂亞鵬 當前的線上教學,不管是應急之策還是發展趨勢,都給教育帶來了巨大而深遠的影響。教師要善于化“?!睘椤皺C”,順勢而為,借勢而起。 教育信息化意識要加強。新時代需要高素

呂亞鵬

當前的線上教學,不管是應急之策還是發展趨勢,都給教育帶來了巨大而深遠的影響。教師要善于化“?!睘椤皺C”,順勢而為,借勢而起。

教育信息化意識要加強。新時代需要高素質的教師,而高素質之一就是教育信息化水平高。盡管經過教育主管部門不斷的培訓,教師的信息技術水平有了很大的提高,但是整體上與新時代互聯網+教育的要求還有很大的差距——線上教學之初遭遇的吐槽尷尬就是證明。農村學校教師的信息技術水平整體上比較低,加之教師年齡結構老化顯得問題更突出。為了解決此問題,筆者所在學校此前采取了許多辦法,但是效果不理想,因為很多教師認為能做ppT、能使用電子白板就行了。而此次線上教學讓老師們都感受到了危機,同時也激發了大家學習信息技術、提高信息技術水平的源動力,由開始的被動學習變成了主動學習,逐漸享受到了信息技術帶給自己的良好感覺,帶來的結果就是老師們的信息技術水平迅速提高,這對學校來說絕對是意外的驚喜。開學后,我們將充分調研,了解教師的需求,結合時代發展要求,對教師進行系統培訓,最大限度地發揮信息化的作用,助力學校教師信息化水平的提高。

優質發展意識要加強。義務教育發展已由基本均衡轉向優質均衡,農村學校的生源質量制約了優質發展的步伐。義務教育不能補課、只能平衡分班,要真正做到分層教學,要真正做好培優補差工作對學校來說是難題。而線上教學不受時間、地點的限制,靈活機動,可以隨時回看的特點,就為學校解決分層教學和培優補差提供了機會。學校能不能嘗試將線上教學作為分層教學、培優補差的突破手段,集中優勢資源,設置多門類、多層次的網上課程。讓學生自愿報名,利用周末和空閑時間自主學習,各取所需。學生自愿報名,自主選擇,自己安排時間,不僅沒有了學習的負擔,而且還享受到了學習的樂趣。同時,也大大減輕了家長給孩子報輔導班的經濟壓力。這樣既發揮了學生的主動性,又有效解決了分層教育的問題,為破解學校發展瓶頸找到了一把鑰匙。

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